¿QUE SON LAS BASES CURRICULARES ?
Las Bases Curriculares corresponden al primer currículo nacional formulado según la Ley General de Educación, normativa que rige actualmente el trabajo pedagógico en nuestro país. En esta Ley se establece el perfil de alumno que la educación chilena busca formar a lo largo de los doce años de estudio. Este perfil se caracteriza por aspectos tales como: Investigador, comunicativo, reflexivo, abierto de mente con identidad, con principios, pensador crítico y creativo, pro activo, respetuoso y empático; responsable y comprometido,entre otros, respondiendo a sus nuevos Objetivos. Las Bases de 1º a 6º básico, para todas las asignaturas, fueron elaboradas y aprobadas el 2012 bajo un proceso de consulta publica que fue altamente participativo. Podríamos definir las bases curriculares como un Instrumento Curricular que facilita la gestión pedagógica apoyándose en los Objetivos de Aprendizaje, siendo un Instrumento que favorece el desarrollo integral de una persona,ya que, contiene referencias con respecto a valores y actitudes por asignatura, y a su vez, favorece el desarrollo del pensamiento, cumpliendo el rol de Instrumento que da las oportunidades para desarrollar un aprendizaje explicitando y definiendo una amplia variedad de habilidades en cada asignatura. Finalmente, las Bases Curriculares reemplazan los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios que proponía la LOCE, centrándose en Objetivos de Aprendizaje (OA) por curso y asignatura, los cuales deben ser adecuados a la edad de los estudiantes, son la guía macro de nuestros objetivos con respecto a la enseñanza del currículo.
Las Bases Curriculares corresponden al primer currículo nacional formulado según la Ley General de Educación, normativa que rige actualmente el trabajo pedagógico en nuestro país. En esta Ley se establece el perfil de alumno que la educación chilena busca formar a lo largo de los doce años de estudio. Este perfil se caracteriza por aspectos tales como: Investigador, comunicativo, reflexivo, abierto de mente con identidad, con principios, pensador crítico y creativo, pro activo, respetuoso y empático; responsable y comprometido,entre otros, respondiendo a sus nuevos Objetivos. Las Bases de 1º a 6º básico, para todas las asignaturas, fueron elaboradas y aprobadas el 2012 bajo un proceso de consulta publica que fue altamente participativo. Podríamos definir las bases curriculares como un Instrumento Curricular que facilita la gestión pedagógica apoyándose en los Objetivos de Aprendizaje, siendo un Instrumento que favorece el desarrollo integral de una persona,ya que, contiene referencias con respecto a valores y actitudes por asignatura, y a su vez, favorece el desarrollo del pensamiento, cumpliendo el rol de Instrumento que da las oportunidades para desarrollar un aprendizaje explicitando y definiendo una amplia variedad de habilidades en cada asignatura. Finalmente, las Bases Curriculares reemplazan los Objetivos Fundamentales y Contenidos Mínimos Obligatorios que proponía la LOCE, centrándose en Objetivos de Aprendizaje (OA) por curso y asignatura, los cuales deben ser adecuados a la edad de los estudiantes, son la guía macro de nuestros objetivos con respecto a la enseñanza del currículo.
¿QUE DIFERENCIAS TIENE CON EL MARCO CURRICULAR?
el Marco Curricular es un elemento del nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular, que desde una perspectiva intercultural e inclusiva, define los aprendizajes fundamentales, que todos y todas los estudiantes de la Educación escolar deben alcanzar.
Se reduce a los aprendizajes fundamentales que los alumnos deben lograr a través de su recorrido por toda la Educación.
La diferencia entre “marco” o “base”, o los cambios a los que se ha visto sujeta, es que define en forma abierta los aprendizajes mínimos de cada año, y los programas de estudio, que constituyen un ordenamiento temporal de estos aprendizajes en el año.
La diferencia entre “marco” o “base”, o los cambios a los que se ha visto sujeta, es que define en forma abierta los aprendizajes mínimos de cada año, y los programas de estudio, que constituyen un ordenamiento temporal de estos aprendizajes en el año.
Desde el año 2012 se encuentran vigentes las bases de las siguientes asignaturas:
Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, Ciencias Naturales de 1° a 6° Básico e Idioma Extranjero Inglés de 5° y 6° Básico.
Mas tarde, en el año 2013 se incorporan : Artes Visuales, Música, Educación Física, Tecnología y Orientación de 1° a 6° Básico.
A diferencia del Marco Curricular, este establece los objetivos fundamentales y los contenidos mínimos obligatorios para la Enseñanza Media de 7° a 4°medio, Educación de Adultos y Escuelas y Liceos Artísticos.
¿QUE SON LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA) Y EN QUE SE DIFERENCIAN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS (AE)? ¿ A QUE DOCUMENTO PERTENECE CADA UNO?
Los objetivos de aprendizaje son un conjunto aptitudes, conocimientos, conductas, etc. que los y las estudiantes deben comprender e internalizar como resultado del aprendizaje esperado. Estos objetivos son mediciones que determinan aspectos cognitivos y aspectos afectivos reflejados en conocimientos que el estudiante ha adquirido en un plazo determinado. Es así como se facilita la gestión pedagógica, cumpliendo con ciertas características: Relevantes, actuales, coherentes con los objetivos generales, adecuados a la edad, secuenciados y abordables en el tiempo escolar asignado.
Son objetivos que definen los aprendizajes esperables para una asignatura especifica para cada año escolar, refierendose a dichas habilidades, actitudes y conocimientos, que buscan favorecer el desarrollo integral de
los y las estudiantes. Dentro de ellos, se pueden relacionar habilidades, los conocimientos y las actitudes en forma clara, y define cuál es el aprendizaje que el o la estudiante debe lograr,conformando así un currículo centrado en el aprendizaje, que señala de modo explícito cuál es el foco de la praxis educativa.
Los conocimientos, las habilidades y las actitudes se abordan en las Bases Curriculares de forma integrada. A la vez, para cada asignatura se destaca y secuencia de manera explícita las habilidades que le son propias y las actitudes relacionadas con el área.
Cada aprendizaje esperado define lo que busca que logren los estudiantes centrándose en el marco actual del curriculum, correspondiendo a los aprendizajes expresados en objetivos o competencias, es decir, son las metas del ciclo escolar, y del aprendizaje de los alumnos. Se basa en conceptos y taxonomías, verbos de acción que ayudan a evidenciar y valorar el desempeño de los y las estudiantes. Estos van avanzando y graduando según el avance de la etapa escolar especifica.Nos ayudan a planificar y a evaluar en el aula. En los 3 niveles educativos se organizan con base en las mismas categorías,con la intención de mostrar el trayecto formativo de los niños desde que entran al preescolar.
LO QUE PROPONEN LAS BASES CURRICULARES ACERCA DEL USO DE TIC EN EL AULA A NIVEL TRANSVERSAL
Principalmente, el objetivo en el área educativa bajo este recurso, es facilitar el suministro a todos los alumnos y alumnas con herramientas que les permitirán utilizar el mundo de la tecnología,
logrando manipular y desarrollarse a través de él, por supuesto siempre utilizándolo de manera consciente y responsable.
Al tratarse de educación, los Objetivos de Aprendizaje en esta área son:
- Hacer uso consciente y responsable de las tecnologías e información y la comunicación aplicando criterios de auto cuidado y cuidado de los otros en la comunicación virtual, y respetando el derecho a la privacidad y la propiedad intelectual
- utilizar TICs que resuelvan las necesidades de información, comunicación, expresión y creación dentro del entorno educativo y social inmediato.
- Usar aplicaciones para presentar, representar, analizar y modelar información y situaciones, comunicar ideas y argumentos, comprender y resolver problemas de manera eficiente y efectiva, aprovechando múltiples medios (texto, imagen, audio y video).
- participar en redes virtuales de comunicación y en redes ciudadanas de participación e información, con aportes creativos y pertinentes.
- buscar, acceder y evaluar la calidad y pertinencia de la información de diversas fuentes virtuales.
LO QUE PROPONEN LAS BASES CURRICULARES A CERCA DEL USO DE TIC EN EL AULA EN SU ASIGNATURA
En el área musical, se propone la conservación, innovación y transmisión de las expresiones y obras musicales, lo cual se da hoy a través de tres medios concretos: orales, escritos y mediante tecnologías electroacústicas e informáticas. Cada uno de estos tiene su valor y ha significado gran aporte al mundo musical y cultural.
Es fundamental que los y las estudiantes tengan la posibilidad de conocer y utilizar estos tres medios como herramientas, pudiendo así, escuchar, apreciar, interpretar, crear, contextualizar y reflexionar acerca de la música, los entornos y contextos en que se origina, y los pensamientos y expresiones musicales que se construyen a partir de ellos.
Estas herramientas de transmisión y conservación se han desarrollado y siguen fluyendo en las manifestaciones musicales de diversas épocas, lugares y contextos.
Para ser mas concretos, un ejemplo de dichos recursos es la utilización de la electricidad, la cual amplió la conexión del mundo , lo cual se traduce en la conservación, transmisión y creación musical, influyendo en el surgimiento de nuevos estilos musicales.
Dicha innovación está en una constante, por lo tanto, es de suma importancia generar en los y las educandos el interés que motive el descubrimiento con respecto a estos recursos.
Hoy, el uso de partituras bajo estas herramientas permiten cada vez mayor conocimiento, el cual se refleja en el dominio y autonomía de la creatividad, así como las TIC, que se potenciaran en medios valiosos, permitiendo mayor comprensión en el mundo musical, además de ser una fuente de creatividad.
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-21315_programa.pdf
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-37136_bases.pdf
https://www.curriculumnacional.cl/614/articles-37136_bases.pdf
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